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中风的舌头
更新时间:2012/10/26 点击:3011次



曾听过一个故事:

  一杀人犯死后被打入十八层地狱,他伤心悔恨得不得了。正在伤感之际,忽然听脚底下似乎有人在唉声叹气。

  杀人犯很吃惊,这十八层已是地狱的最底层了,脚底下怎么还会有人?他怀疑自己听错了。再侧耳细听,那声音确实是从脚底下传来的,杀人犯大惊失色地问:"下面什么人?你住在什么地方?"

  下面的人回答:"我是教师,住在地狱的第十九层。"

  杀人犯更吃惊了,说:"地狱不是只有十八层吗?怎么出了个第十九层?"

  下面的人说:"这是阎王特设的。"

  杀人犯说:"杀人就是最重的罪了,你的罪难道比杀人还要重吗?"

  那人说:"这你就不知道了,人有两条命,一是性命,一是慧命,杀性命仅伤肉体,杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因我生前误人子弟,杀了许多孩子的慧命,所以就被下到第十九层了。"

  这个故事发人深省。其实,杀孩子慧命的并非只有个别老师,还有个别家长,还有一些看起来跟孩子并无直接关系的其他成年人。他们有意或无意地践踏了孩子的自尊,破坏了孩子的尊严,或者粗暴地折断了孩子心里的自信之树,或无知地堵塞了孩子的智慧之泉。

  这是一种看不见的罪恶,因为看不见,人们便忽视了它,使它逃脱了法律的审判和制裁。因为看不见,受害者甚至无处申诉,无法举证,只有自己吞下苦果。今天,这种看不见的罪恶并没有从我们这片土地上消失,它仍在夺去一个又一个孩子的慧命。

  在一家网站,笔者无意间看到一个网页,网页的主题让人瞠目结舌——"我恨我师"。我不知道制作这个网页的是谁,但我想他一定是一个被老师深深伤害过的人。点击网页发现,跟帖的人不少,先看小标题——"只因一次发挥失常,老师就将我打入了另册"、"老师不相信我没作弊"、"因为课文读不好,老师就说我笨"、"数学没及格,老师让我站着'示众'"、"因为学习成绩中等,老师便剥夺了我竞选学生干部的权利"、"背着早恋的冤案,我的高中时代充满了痛苦"……文中虽然有过激之词,虽然有以偏概全的偏颇,但阅读这些故事,心灵仍不能不受到震动。

  下面是一位署名"婉儿"的年轻人的自述:

  曾经读过不少怀念老师的文章,也曾一次次被"我爱我师"的真情感动。记得上小学四年级时曾写过一篇作文,题目是《我的理想》,那时我的理想就是当一名教师。可是高一时的一段经历不但颠覆了我的理想,而且颠覆了我生命中的支柱——自信,我一直摆脱不了"丑小鸭"的自卑,摆脱不了"生命不能承受之重"的痛苦,那是一段噩梦般的日子,因为它,我的人生拐了一个弯。

  上小学时,我的学习成绩一直很好,我当过少先队大队委,还当过学校小记者队队长。升初中那年,市里实行电脑派位,运气不好的我,去了一所普通中学。虽然进的是一所普通中学,但我并没有因此气馁和消沉,我暗暗地下决心,一定要在中考时考进重点中学。

  初中三年,我一直在重点班,学习成绩一直保持在年级前5名。那时候的我,对自己充满了自信。

  中考填报志愿时,父母建议我报考区里的一所重点中学,认为报那所学校把握性大。可是我却坚持要报考那所声名显赫的市重点中学,因为考上那所重点中学一直是我的梦想。以我当时的实力报考那所重点中学是有一定风险的,但我仍想搏一搏,我不愿给自己留下遗憾。

  中考前的那段日子,虽然没有"头悬梁,锥刺骨",但我却是拼出了全力,每天晚上都要复习到深夜。因为我知道,既然已经选择了那所重点中学我就没有退路了,如果考不上,我很有可能会掉到三类学校。

  功夫不负有心人,我的中考成绩超出了父母的期望,也超出了我自己的期望,考了612分,进入了全区前50名。这个排名在我所在的那所普通中学是第一次,校长亲自到我家祝贺,说我为学校争了光。

  我终于如愿以偿地走进了那所市重点中学。

  开学那天,我既兴奋激动,又有一种隐隐的压力,能考进这所重点中学的都是各个学校的尖子生。

那天上午,第二节课是英语课。教英语的是一位中年女老师,她不苟言笑,很威严的样子。课上了一会儿后,她点同学起来回答问题。她先叫了一个男同学,那个同学回答问题时发音不太标准,她很不满意地说:"你们学校难道没有口语课吗?真奇怪你是怎么考上来的。"说得那个男同学面红耳赤地低着头。

  然后,她又随口叫起了我。我心里顿时紧张起来,因为我和那个同学原是一个学校的。果然,我刚站起来,她就问:"你俩是一个学校的吧?"我一听心里更慌了,我满脸通红地点点头。我发现她脸上闪过一种瞧不起的神情。

  她又重复了一遍问题让我回答。其实对于英语成绩一向很好的我来说,那是一个很简单的问题,我本可以很轻松地回答出来,可是不知怎么,我的舌头像中风似的,僵硬得不听使唤,我回答得结结巴巴的。

  她用鄙夷的眼光看了我一眼说:"这么差,真不知道你是怎么考进来的。"

  接着她又说:"我们学校跟你们那个三类学校不一样,我们培养的是有实力的学生。"

  说着,她又点了一个从本校初中部考上来的同学回答她的问题,那个同学回答完问题后,她用黑板擦敲着讲台说:"你看,重点中学的学生就是跟三类学校的学生不一样嘛。"

  我羞愧万分,真恨不得找条地缝钻进去。

  从那以后,我似乎就被英语老师贴上了"差生"的标签。有好几次,我鼓起勇气想跟她解释,我想告诉她那一次我只是发挥失常,我的英语成绩并不差,我的口语也不错,上初二时我参加过英语口语比赛,还拿了奖。可是她严厉的表情,傲视的目光,使我几次话到嘴边又都咽了回去。

  让我越来越焦虑的是,从此我上她的课就害怕得不行,我不敢正视她,更不敢举手发言或提问题。有时她偶尔点我回答问题,我就紧张得发抖,不但发音走调,而且语无伦次。这样她就更加讥讽我、打击我、瞧不起我,她常指责我的话是:"连这个问题都不懂,还到这儿来干什么?"我甚至能看出她眼里的厌烦和鄙视。

  期中考试考完的那天下午,她拿着一摞还未改完的英语卷子很不高兴地走进教室,说我们班没有她带的另一个班考得好,考90分以上的人估计不到10个人。然后她将答案抄在黑板上,让我们根据答案给自己估分。我给自己估了估分,大概在90分左右,如果有这个分数,我至少能在班上排前十几名。我心里暗暗高兴,有一种翻了身的感觉,我很想将自己的估分告诉她,想让她知道我并不像她想像的那么差。下课后,有几个同学围住她告诉估分结果,他们都是她平时很喜欢的学生。我看见她脸上浮出满意的笑容。

  也许正是这笑容鼓励了我,给了我勇气,我也走过去说:"老师,我估分在90分左右。"

  她愣了一下,落在我脸上的目光急速地变化着:惊讶,怀疑,嘲弄,最后她用讥讽的口气说:"你要是能考90分,太阳恐怕要从西边出了。"她话音刚落,那几个围着她的"马屁精"马上发出一阵尖笑声。

  我的心一下就被捅得鲜血淋淋。我强忍着羞愤的泪水回到座位上。我不知道她为什么要这样残酷地剥夺我的自尊,为什么要这么狠心地打击我的自信。我想对她说,我也是你的学生啊,你为什么要这样对我?

  第二天试卷发下来,我英语考了87分,排班上第十四名。可是我却高兴不起来。在对这次英语考试进行分析评估时,她表扬了不少同学,对我却只字未提。后来我总在想,如果那次她表扬了我几句或者鼓励了我几句,也许后来的结果就不会像今天这样,也许我会有另一种人生。

  从那以后,每次上她的课,我都觉得是一种煎熬,我害怕她的目光,更害怕她像刀子一样落在我身上的讥讽和指责,我提心吊胆地害怕她点我起来回答问题,更害怕她走到我面前。这种恐惧让我无法静下心听课,每回上她的课我都如坐针毡,看着手表盼下课。在这种状态下,我的英语成绩不断下滑。一年级上学期期末考试,我从班上十几名滑到了倒数第十名,到了一年级下学期期末考试,更滑到了倒数第一。我成了一个名副其实的差生。


  因为害怕英语老师,我几乎害怕上了所有任课老师。我不敢与老师交流,不敢发言,不敢提问题,有没听懂的地方更不敢问老师。这样,不懂的问题就越积越多,我其他科目的成绩也开始下滑。

  上初中时我就一直很喜欢物理课,我对种种神奇莫测的物理现象充满了好奇,对宇宙、太空充满了奇妙的遐想。上高中后,教我们物理的是一位很年轻的女老师,听说她是一所师范大学的高材生,带我们的那一年是她毕业后任教的第四个年头。她是惟一一位不让我感到害怕的老师,她的笑容很温和,眼神很亲切,她从不说伤害学生自尊的话。只有上她的课时,我才会感到轻松和愉快,只有在她上课的课堂上我才敢举手发言、提问题。

  可是高二下学期,她不知什么原因走了,有人说她出国了,也有人说她改行了。一位男老师代替了她的位置。男老师不苟言笑,也不大爱与学生交流,每次总是下课铃一响就夹起课本离开教室。有一次,我有一道题不会做,我想请他给我讲一讲,可是一直找不到机会。那天一下课我就冲出教室追在他身后,一直追到教师办公室门口才追上他,我说:"老师,这道题我不会做,能不能请您给我讲一讲。"

  他不耐烦地看了我一眼说:"你不能自己动动脑子?这么简单的题还用我跟你讲?我现在要去吃饭,没空跟你讲。"说着,他进办公室拿了饭碗,看都不看我一眼就匆匆向食堂走去了。

  我呆呆地站在原地,像兜头被浇了一瓢凉水,从头凉到了脚。从那以后我再没向他提过问题,上课也从不发言。因为他,我失去了对物理课的热情。

  那个自信的我不见了,那个充满朝气和活力的我不见了,我变得敏感而自卑,别人也许是不经意的一个眼神,也许是无意的一句话都会让我痛苦让我受伤。害怕痛苦、害怕受伤,我尽量躲在不被人注意的角落里,我害怕走近别人,更害怕别人走近我。

  那时,我每天起床时都有一种绝望的感觉,因为我不得不去学校,不得不去面对我不愿面对的老师。上学对我来说已是一件十分痛苦的事,每一天都是那么漫长,那么难挨难熬。

  终于熬到了高考。对于那场决定命运的高考从一开始我就不敢抱任何幻想,还没上考场我就知道自己会是失败者。结果正如所料,我没能考上大学。父母虽然从未当面指责过我,但是他们的失望每天都写在脸上。

  就在几天前的晚上,我听见父亲和母亲在隔壁房间长吁短叹,他们也许永远都不明白,他们曾经很优秀的女儿为什么会"堕落"到连大学都考不上。

  我不知道今后的路该怎么走,我不知道人生还有没有希望。

  ……

  像婉儿这样受过老师伤害的学生并不在少数。2002年,一家调查机构曾在中小学生中进行过一项问卷调查,其中有一项是"老师是否骂过你或打过你?"结果,在反馈回来的问卷中,有36.2%的学生承认受过骂挨过打。

  老师对学生的伤害也许是无意的,他们责备、打骂、嘲讽的动机也许是好的,但是它在学生心里造成的创伤,也许终身难以愈合。

  成长中的青少年,正处于叩问生命、探索人生的关键阶段,他们关注自我,渴望理解,渴望与成年人平等地交流;他们有着独立的个性,希望得到肯定和尊重。可是在升学的压力下,老师的眼里只有知识,父母的眼里只有分数,他们不愿或者无暇倾听心声,触摸心灵。于是,一颗颗缺少灵魂导游者的心只好在苦闷中漫无目标地游荡。

  同时,升学的压力、望子成龙的期望还形成了一道特殊的屏障,它使老师与学生、父母与孩子之间的沟通遥远而枯燥。久而久之,老师和父母的心灵封闭了,情感麻木了,感受迟钝了。同时,微笑也消失了,慈爱也没有了。而这一切就像一面镜子,又必将会投射在孩子身上,使本应该朝气蓬勃的他们变得萎靡和苍白。

  教师是人类灵魂的工程师,教育的真谛是提升人的心灵与智慧。杀了一个人的慧命,其实就等于毁掉了一个人的灵魂。

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